A Teacher Development Project in Transactional Strategy Instruction for Teachers of Severely Reading-Disabled Adolescents.

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Autor/in	Anderson, Valerie
Titel	A Teacher Development Project in Transactional Strategy Instruction for Teachers of Severely Reading-Disabled Adolescents.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 8 (1992) 4, S.391-403Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Creative Teaching; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Reading Difficulties; Reading Instruction; Special Education; Special Needs Students; Teacher Improvement; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Creative thinking; Teaching; Kreatives Denken; Unterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Study examined an intervention that offered teachers transactional strategies for helping delayed adolescent readers actively approach reading. Experimental teachers received peer support, completed self-evaluative workshops, and used strategic reading techniques with students. Videotaped pre- and posttest reading sessions showed experimental teachers had significant gains on many dimensions fostering strategic reading. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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